Skip to main content

A szexuálisan explicív médiumok használata az oktatáshoz

A Stag Filmek felnőtt vagy pornográf filmek.

A szexuális negatív társadalom

A szexuális viselkedés figyelése? A kérdésre adott válasz hatalmas negatív hatással volt a szexualitás oktatására és a kutatásra. Vegyük úgy, hogy az Alfred Kinsey és William H. Masters két legfontosabb és legfontosabb szexkutatója mindegyike tűz alá került, hogy a filmet mint kutatási eszközt használja az emberi szexuális viselkedés megfigyelésére. Mindannyian filmeztek párokat, akik szeretetre tettek szert, és észrevették a szexuális magatartás és a fiziológiai válaszokat a kutatásuk folytatása érdekében. (Nehéz elképzelni, hogy nem korlátozódik a magatartás megfigyelésére, amelyet az egyik kutat). Ez a szexuális negatív hozzáállás jelentős akadályt jelentett a szexuális kutatásokban, a szexualitás oktatásában és a hatékony oktatófilmek készítésében.

Bevezetés

Dr. Paul Saettler "Az oktatási technológia története" (1968) Mozgóképek, rádióműsorok, lámpák, tárgyak, modellek és térképek, térképek, televíziók, felvételek, terepjárók, kiállítások és oktatógépek, mint a színház, médiumok a kifejezésre. a képernyőn megjelenő tényező "fontos, csakúgy, mint a nyomtatott oldalakon kifejtett elgondolások, nem pedig a papír és a betűtípus típusa, a tartalmak, majd az oktatás szempontjából jó drámák és rossz drámák vannak, jó tankönyvek és rossz tankönyvek, jó tanári filmek és rossz oktatófilmek, jó tereputak és rossz terepjáratok, csoportos térképek és zenekarok, jó kiállítások és rossz kiállítások, jó képek és rossz képek stb. s használata A személyes tanítási média nem mindig eredményes oktatást eredményez. Olyan oktatási technikának kell lennie, amelyben a férfiak, a gépek, a módszerek, az eljárások és a szervezet összehangolása a hatékonyabb tanulás érdekében. "

A szexuális nevelés nem érte el ezt a koordinációt. az alapvető szexuális információ, az Egyesült Államok megkülönbözteti a nyugat-világban a legmagasabb HIV és terhességi terhességi arányokat, a szexualitás A pedagógusok felelőssége a hatékonyabb tanulás megteremtése, hogyan használhatjuk fel a technológiát a hatékonyabb szexualitás oktatáshoz? > Ma rendelkezésre állnak olyan oktatófilmek, amelyek megbízható szexuális információt adnak, alkalmasak az osztálytermi, klinikai vagy otthoni használatra, DVD-n vagy elektronikus úton rendelkezésre állnak streamingen vagy lefelé terhelésen, valamint jól képzett szexualitás oktatók. az átfogó szexualitás oktatásának integrálása az iskolai tantervekbe, tekintettel a szexuális nevelés jelenlegi helyzetére, akik d o Az átfogó szexuális neveléshez való hozzáférés nem válhat proaktívvá, és a sok oktatófilm felhasználásával válik napjainkig.

Az emberi szexualitás területén meglévő oktatási technológia nem harc nélkül fejlődött a jelenlegi helyzetéig. A film vagy a klinikai környezetben a film értékének gyanúja nem új. Ma olyan pedagógusaink vannak, akik a filmeket a tanterv fontos részeként használják, és mások is, akik egyáltalán nem használják őket.

Paul Saettler a filmet hathatós oktatóeszközként és "hatékony oktatási eszközként" ismerte el Ugyanakkor széles körben elterjedt az ellenzék és a "fogalom, hogy a szórakozás, a kereskedelmi és az oktatás nem keveredik".

A szexualitás területén Alfred Kinsey, William Masters, Ted, McIlvenna, John Money és Deryck Calderwood a filmek egyik támogatója volt, mint a tanulási eszköz.

Peggy Kleinplatz szexológus megvizsgálta az "oktatási" szexuális videók fogyasztói keresletét. (Kleinplatz, 1997) Jelezte, hogy ezeknek a programoknak a népszerűségét "a társadalomban lévő pontos szexuális információ hiánya és a téma nyitott kommunikációjának hiánya által teremtett üresség" motiválja. (Kleinplatz, 1997). A pozitív oldalon a Kleinplatz nyilvánvalóvá teszi a film előnyeit: "A szex videók úgy tűnik, hogy biztonságos, könnyű utat kínálnak az egyén kíváncsiságának kielégítésére és egyszerű, könnyen követhető utasítások megszerzésére, intim kommunikáció nélkül. " A negatív oldalon azt mondta: "Az oktatási nemi videoipar nagy része kihasználja a szexuális bizonytalanságokat, a félelmeket és a mítoszokat, és a fogyasztóknak egy új és továbbfejlesztett szexuális élet ígéretét adja el anélkül, hogy nyilvánosságra kellene hoznia tudatlanságát, különleges preferenciáit és vágyait kérdezze meg partnereit. "

A szexuális egészséggel kapcsolatos oktatás háttere

A karrierem nagyon korán megtanultam, hogy a középiskolai osztályban a pénisz, a vulva és a csikló szavakat használva olyan figyelmet fordítottak, mint ezt soha nem láttam korcsoport. A gyermekek és a felnőttek szexuális információt kérnek. Szeretnék tudni a szexről és szerencsém volt az elmúlt harminc év plusz évek alatt eljuttatni olyan filmeket, amelyek a szexuális kérdések nagyon széles körét nyújtják. Ebben a cikkben a szexuális nevelési filmek evolúcióját fogom bemutatni, az 1900-as évek elejétől kezdve a "betegségmodelltől" a mindennapos modellig az interneten.
A szexualitási filmek történetét és gyakorlati használatát a oktatási és klinikai beállításokat. Remélem, befejezi ezt a fejezetet, és felismeri a film értékét az emberi szexualitás oktatásában, kutatásában és terápiájában.
Felnőni New York Cityben, mint a legtöbb kortársaim, elsődleges szexuális információforrásunk voltak társaik. Visszatekintve őszintén mondhatom, hogy jól értették őket, de nem voltak "Joy of Sex", amikor a pontosságra került. Ami lehetett volna egy egyszerű oktatás volt a játék és a kisérlet.
A gyermekkori álmom hivatásos jégkorongos volt. Ez az álom eltűnt, amikor az egyetemen kiderült, hogy csak átlagos vagyok.

1

2

3

4

5

  • 6
  • következő
  • utolsó